高三班主任工作总结(2016届高三班主任工作汇报纪要)

高三班主任工作总结

12345678910111213141516171819202122232425262728

班级 班主任 内容纪要 备注
张学文 稳定是前提。和任课教师多沟通,保证成绩。
凝聚力、向心力问题。

李海军 共建飘着墨香的有灵魂的文科班,与学生谈一场感动彼此的“恋爱”(喜欢、信任、宽容、付出)
分成6组,激发潜在能量。
张 杰 人心齐,平稳。班级基础很好。
管理目标:乐享高三,悦纳世界(好多毕业生讲适应不了大学生活,要为将来一个人生活作准备)
班主任加强自身的组织、协调、沟通能力。
团结心、凝聚力、人情味
丰 辰 学生不自信,少拼劲儿。强调:
1.要知道自己要什么。
2.负责任,不给别人添麻烦。
进入高三的彷徨:想赢怕输。
分配给文综的精力少。
学生间互相交流(匿名笔谈)。
袁晓宇 常规管理到位。
找个别学生谈话,了解状态,有针对性想办法。
学生:表面沉闷,内里很有主见。
问题:铃声短,音量小,老师会迟到。
闫 敏 先松后紧很难做到,所以开始就要把要求提到位。
作业完成质、量保证,和老师交流到位。
乐学乐思个性,不骄不躁心态。
高三班会,重在自我教育。
高三状态:按部就班,紧凑时间,自己总结。
目标一定要有,在关键时刻提醒你,坚持走适合自己的路。
班主任工作:单独谈话,关注心理,调整座位。
邢文丽 关键是学习状态和学习劲头。
班干部得力,管理出勤比上学期有改观。
第一年带文科班,女孩子多,思想工作需要细致;调整座位等工作细心做。
宋 超 班级管理必须有理念。
持续开学的热情。
集体荣誉感强了。
刘永刚 班级整体凝聚力有。
抓早读:语文、英语。
眼睛只能看到当下,眼光才能看到未来。
单科、总分树榜样,“狼群效应”。
刘 娜 班主任的心态:和学生谈一场“恋爱”,用心,用时。
苦,正常,谈恋爱会折磨人的。
技巧:有了方向的侧重,不可能把精力平均分配给每个孩子。
从班主任的视角看待问题后,与学生分享“我眼中的高三”。
问题:合作意识不够强,单打独斗。不舍得交流或交流方式有问题,应组建合作团队。
老师:关注他们的生活,让学生对老师有依赖感和信任感。
一些学生思维的局限性阻碍了发展;滚动进实验班的孩子,成绩下滑。

王雪滢 班内曾经因为老师调整,学生“不平静”,老师“不平静”。
班会主题:心无杂念。
月考之后谈话多,但结果和预期不一样。
成绩不错的孩子没目标,满足现状,无法撼动。
想学习,但“惰”的惯性太大。
丁晓蕾 原班基础很好。
自习课进入状态慢,一旦进入效率高。
课代表早来5分钟,开始工作(朗读),晚来的学生尽快从众。
学习持续性差(共性),找来学长经验文章分享。
张 焕 带班像打扑克(每把牌不一样,拿牌的人呢?)
二中,名校,有名校特色;要把学生带出二中的特色。
以爱的理念和民主和谐的方式教育孩子。
用力狠抓,用心巧管。
换位是前提,理解是关键,过程很重要。
学生:用功,但不踏实。
抓住问题找好契机做工作,让学生信服。
邸晓玮 学生开始有状态了。
有潜力的孩子要多关注,才能有好状态。
加强体育锻炼,保证有足够的精力;体能,也是毅力的一种磨练。
陈 超 1.高三是什么?就是高中的第三年。常规工作必须常规完成。
讲好班主任课,至少让学生有一点收获。
情商与人际关系的培养。
每周5篇班级日志,学生轮换写,班主任批阅。
学生成绩起伏大,月考后查摆问题到位,但解决起来仍不主动。
2.家长问题:应该学会做“二中学生的家长”。
个别学生家长从来不开家长会,请也不到。
运动会,家长灌输:好好学习,其它不要管,伤了麻烦了。个别学生集体观念有问题。
杨 艳 班会:我心目中的高三,我心目中的大学。
注重学生潜质,班内成绩稳定。
孙 芬 一开始有些松了,紧起来有困难。
有些学生缺乏集体观念,运动会4*100米,只一个人报名,怎么也“凑”不够数。
上课旁边有人搭腔,喜欢安静听课的人有意见。
老师评价:十七班越来越像孙芬了。
张燕青 有问题的孩子,父母陪伴缺失;隔代教育,“原生家庭”对孩子的影响。
“救赎者”不等于“救世主”。
班主任一定要有“预判性”。
教育:究竟需要有思想的孩子还是乖孩子?
赵雅丽 管人“管心”。
家长的作用,不能干扰。
当你的心和学生的心在同一个频道,就会有共同语言和相同希望。
学生不是你想让他怎样他就怎样,关键是要让“他想怎样”。
老师要保持一种乐观心态。中秋和周日放一天假,和学生说“不要觉得少放一天假亏了,你一天过俩节,赚了”。
问题:高三状态究竟是什么样?怎么理解全力以赴?怎样算节奏正常?
徐 丽 稳定心态,培训干部
班级现状:理科班,女生强,男生态势弱
只有自身优秀,才能让他人敬服
1.请毕业学长作交流
2.课代表小课堂,因效果牵强改成成语积累
3.月考分析到位
王 佳 班级气氛浮夸;从另一个侧面看,学生有主见。
1.仪表不合格的人太多,管理
2.座位乱;给一周征求意见,调整
3.学习状态:学风浮,动手少动力不足
曹 燕 班主任相信自己,相信班干部,相信每一个学生。
学生特点:为人热情,学习有激情没韧劲儿。提出“志存高远,脚踏实地”。
王吉龙 指导学生练习本的使用。
成立学习小组,通过“班级日志”反馈作业、上课的状态。
尽量多地陪伴学生,包括课间操、活动课。
班会——奇迹在一点一滴积累,在最关键时刻爆发。
班会承包到组,由学生组织。
有几位状态特殊的孩子需要特别关注。
王 洁 为缺少核心人物、核心理念而困惑。
学生中曾有小团体影响班风,起负面作用。
老师和学生的“代沟”问题。
朱瑞霞 高一高二不是很严,现在要提要求。
理综不稳定,学生课堂犯困,不及时复习;化学是薄弱学科,换老师频繁。
请了几位毕业生和学生交流,过分强调语、数、外的重要性,对学生有误导。2/3时间做数学,之后班主任的课程。
开了以“团结”为主体的班会。
周立广 常规管理:陪伴。尽量让学生在需要的时候找到我。
学生做作业能力强,反思能力差。故:做很多错很多,自信丧,难以提高。
对个别学生要特别关照。
“行胜于言”,要相信榜样的力量。
刘 彤 抓常规:出勤、间操,班主任垂范。坚持抓习惯!在特殊时期要有特殊方法。
国庆期间请了3名毕业生给学生讲了学习方法。
有问题的学生必须严管。
刘 磊 1.整理学生仪表,抓出效果。
2.抓迟到。运动会期间有些松,后来想了些办法。
3.抓学习:语文,文综
问题:班主任带班,不是管班。要引导思想;班级文化建设要加强。
夏万才 班主任的苦劲儿、干劲儿
班主任的热情、激情
班主任的方法、信心
班主任工作的特色、新意
刘志录 不能漫无目的谈缺憾,要盯住人。

高三班主任工作总结相关文章

赞 (0)