现代科技概论(当代的科普怎么干,有哪些领域,有什么理论?看《当代科普概论》就行了)

现代科技概论
科学普及,简称“科普”,与科技创新具有同等地位,是一体两翼的关系。科学普及不仅事关公民科学素质的提升,事关创新沃土的厚植,更事关国家的繁荣发展,社会主义事业的健康推进。一句话,科普是国家大事,一日也不可偏废的大事。
在当代,在新时代,科普怎么干,首先要厘清科普的内涵,唯有如此才能使科普沿着正确的轨道。其次,要研究新时代科普的新发展——新场景、新趋势,以确保科普实践沿着理论的指引方向前进。最后,要从工具理性科普走向价值理性科普、从区域科普走向全域科普、从科普管理走向科普治理,唯有如此,才能与时俱进。为此,中国科学技术出版社特邀请长期从事全国科普工作的管理者、科普理论与实践的研究者杨文志编写了《当代科普概论》。

?那么,这本书有哪些“干货”呢?
请先看一看《当代科普概论》内容简介。
为适应建设世界科技强国、建设社会主义现代化强国、推进国家治理体系和治理能力现代化等对科普与全民科学素质的需求,笔者在认真总结科普理论创新与知识积累的成果,以及科普工作实践经验和成果的基础上,对新时代科普发展的新场景、新趋势进行深入的理论思考和探索,在2002年编写出版的《科学技术普及概论》基础上,重新编写《当代科普概论》,与原书相比修改比例超过90%。本书包括当代科普概要、当代科普发展历程、当代科普使命责任、当代科普创作创意、青少年科技教育创新、全民科普服务创新、全媒体科技传播、当代科普的评价、新时代科普新图景9章,阐释了新时代科普发展的逻辑起点,以及从工具理性科普走向价值理性科普、从区域科普走向全域科普、从科普管理走向科普治理等新观点。希望本书能对从事科普理论研究、科普教学、科普员培训、科普管理、科普实践工作者,以及热心科普事业的各方面人士有所帮助。

那么作者的详情呢?接着往下看。
杨文志,四川乐至人。1983年7月毕业于西南农业大学农学专业,先后担任中国科协科普部副部长、部长,学会学术部副部长,曾被聘为中国科协—清华大学科技传播与普及研究中心特邀研究员、中国科学技术大学兼职教授,现为中国科协第九届常委会科普工作委员会委员、中国科协计划财务部部长。
30多年来,一直从事科技群团的科学普及、学术交流、科技类社会化公共服务等运营管理。主要组织编制面向建设世界科技强国的中国科协规划纲要、全民科学素质行动“十二五”和“十三五”规划,以及中国科协“十三五”科普发展规划等,参与组织“2020年的中国科学与技术”战略研究,主要负责组织实施全民科学素质行动计划、科普信息化建设工程、全国科普日、中国科协年会等多项工作;主要编著《公民科学素质建设的中国模式》《科普供给侧的革命》《科学技术普及概论》《现代科普导论》《现代科技社团概论》《现代学术交流概论》等10多部专著,发表论文60多篇。
从作者的经历不难发现,他具有丰富的科普工作的管理经验,从全民科学素质行动规划的编制、中国科协发展规划纲要的编制,到全国性大型科普活动的组织,都说明了这一点。从作者编写出版的十几部著作与60余论文可以看出作者是位孜孜以求的学者型领导干部。由此可以推论:《当代科普概论》一定是理论与实践融合的著作,对科普工作具有很强的针对性和实用性。
?还需要了解关于《当代科普概论》更多的情况,请看下面的目录。
目录
第一章当代科普概要 /
第一节科普定义辨析 /
一、科普基本定义 /
二、科普运行机制 /
三、科普历史断代 /
第二节当代科普场景 /
一、公众理解科学 /
二、科学教育 /
三、科学传播 /
四、技术推广 /
五、科学幻想 /
六、科学素质 /
第三节当代科普基本特点 /
一、科学性是科普的灵魂 /
二、群众性是科普的生命 /
三、公共性是科普的特质 /
第二章当代科普发展历程 /
第一节我国科普历史沿革 /
一、古代科普缘起 /
二、近代科学教育发展 /
三、近现代科普兴起 /
第二节我国当代科普勃兴 /
一、科普初创与调整 /
二、科普的繁荣发展 /
三、科普的创新跃升 /
第三节国外科普概览 /
一、英国的科普发展 /
二、美国的科普发展 /
三、日本的科普发展 /
四、印度的科普发展 /
第三章当代科普使命责任 /
第一节弘扬科学精神 /
一、什么是科学精神 /
二、高扬科学精神 /
三、高扬科学家精神 /
四、高扬工匠精神 /
第二节倡导科学方法 /
一、什么是科学方法 /
二、大力倡导科学实践 /
三、大力倡导创新思维 /
第三节传播科学思想 /
一、什么是科学思想 /
二、破除盲目崇拜定势 /
三、铸就科学思想之魂 /
第四节普及科技知识 /
一、什么是科技知识 /
二、学习获取科技知识 /
三、大力普及科技知识 /
第五节促进公众理解科技 /
一、了解科学与技术的关系 /
二、了解科技对社会的影响 /
三、参与科技与政策的讨论 /
第四章当代科普创作创意 /
第一节科普内容题材选择 /
一、科普内容为王 /
二、围绕公众关切选题 /
三、聚焦科技创新选题 /
第二节当代科普创作 /
一、什么是科普创作 /
二、当代科普创作特点 /
三、当代科普作品分类 /
四、当代科幻创作 /
五、科普融合创作传播 /
第三节科教资源科普创意开发 /
一、科研资源科普化 /
二、教育资源科普化 /
三、社会资源科普化 /
第五章青少年科技教育创新 /
第一节科技教育的责任 /
一、什么是科技教育 /
二、激发科学兴趣 /
三、培养创新思维 /
四、科学教师的使命 /
第二节学校科技教育创新 /
一、学前科学启蒙 /
二、小学科学教育 /
三、初中科学教育 /
四、高中科学教育 /
五、校本科普活动 /
第三节校外科技活动创新 /
一、校外科技活动 /
二、科普展教活动 /
三、校外科普服务创新 /
第六章全民科普服务创新 /
第一节领导干部和公务员的科普 /
一、科学治理的需要 /
二、科普的主要任务 /
三、科普的主要途径 /
第二节新农村农民科普 /
一、科普特点 /
二、科普对象 /
三、科普服务创新 /
第三节城镇劳动者科普 /
一、科普特点 /
二、科普任务 /
三、科普服务创新 /
第四节科普展教服务创新 /
一、科技馆的演进 /
二、我国科技馆的发展 /
三、展教服务创新 /
第五节全域科普服务创新 /
一、科普情景巨变 /
二、科普全域动员 /
三、科普服务全覆盖 /
四、全民参与科普 /
第七章全媒体科技传播 /
第一节当代科技传播特点 /
一、公众向网络转移 /
二、新媒体传播崛起 /
三、后真相的困扰 /
第二节科技传播的任务 /
一、传递科技新闻 /
二、回应科学关切 /
三、破除迷信谣言 /
第三节科技传播创新发展 /
一、转变科技传播观念 /
二、推进传播媒体融合 /
三、精准定位受众需求 /
四、完善科技传播生态 /
第八章当代科普的评价 /
第一节科普能力及效果评价 /
一、科普评价的特点 /
二、科普能力的评价 /
三、科普效果评价 /
第二节公民科学素质测评 /
一、科学素质特点 /
二、科学素质测评设计 /
三、公民科学素质调查 /
第三节青少年科学素养测评 /
一、青少年科学素养特点 /
二、PISA测试经验 /
三、科学素养测评设计 /
第九章新时代科普新图景 /
第一节新时代科普的逻辑起点 /
一、建成科普强国 /
二、让科普与创新比翼齐飞 /
三、科普的制度创新 /
第二节科普赋能时代 /
一、科普理性的反思 /
二、科普文化赋能 /
三、科普教育赋能 /
四、科普社会赋能 /
五、科普经济赋能 /
第三节科普之治时代 /
一、科普国家治理 /
二、科普社会治理 /
三、科普数字化治理 /
四、科普市场治理 /
五、科普国际治理 /
主要参考文献 /?
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本期编辑:王晓义
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