高考作文评分标准(高考作文的四个评分标准)

昨天答应大家地,今天会发布高考作文评分标准对吧,好吧,尽管课后很累,可不能说话不算是不是?否则,打赏本来是没有的,但打脸有了,就显得尴尬了。

很多家长对今天刘皇叔发布的标准很疑惑,说作文分数高,不就是要求一个【醒目亮瞎眼的题目】+【完整的结构】+【详实的内容】+【余味无穷的结尾】+【优美的文笔】+【整洁的卷面】吗?

其实各位家长,您理解错了。

您上面所说的,是任何一个高分文章的最基本的要求。但它更多指的是记叙文(叙事、抒情)之类的文体,在高考的文章中,想得到高分,还不够。因为很多高考作文是议论文,所以需要考察的是您家孩子在文章中表达的观点。

所谓观点,就是在材料里,你要有一个明确的观点表达出来,并且能够自圆其说。而对于议论文,其评分标准除了【结构完整+观点明确且正确】以外,还必须符合以下【刘皇叔发布】的四项标准:

原创性,就不用说了,只要你的观点是明确且正确,几乎都会被自动认定是学生原创,但是,别跑题哦,更不能出现“毁三观”的观点。

独创性,则是你的观点要有一定的独创性,一般人在这点上,就已经被排除掉了。很多学子的观点是人云亦云,大众化相当严重,属于“网络喷子”那一类型的观点,则就大错特错的。这个错误一旦犯下,则想得到40分,几乎不可能。即便你的文笔优美,结构完整,内容详实精彩纷呈,也顶多在40分左右徘徊。

为什么呢?你想啊,高考,对于国家是一个选拔贤才的考核节点,对于个人来说,是经过十多年的教育培训即将走向独立的一个关键节点,你连独立自创的思想都没有,还是属于“网喷”级别,那你岂非糟蹋了十多年的心血付出?你凭什么获得高分?

那么,您可能会说,独创,独创,哪里有那么多的独创?都是独创,是不可能的嘛。对了,您说的一点都没有错。所谓的独创性,并不是说您家孩子的观点就天下独一无二,而是独立于大众之外,有一定的高度和深度。这类的观点,大概1%,其实还不到这个标准。满分作文的第一步,是这个。

批判性,是越来越考验学子们的一道门槛了,新大纲要求学子们有一定的研判能力,不是死读书,读死书,要关心国计民生,关心民族未来,有明确的是非之心,拥有一定的解决实际问题的能力。再说直白一点,不要成为书呆子。

很多家长担心孩子的批判性,会触及“逆鳞”,会“适得其反”。其实这一点,您倒不必担心。首先,出题老师会关注这一点,如果出现大面积孩子触及“红线”,“毁了三观”的观点出现,应该是出题的问题,老师考虑不周。但您想想,高考题目经过专家出题,层层把关,会出现这样的事情吗?不会的。

但如果是极少数的孩子出现了“毁三观”的论点,则只能说明是您家孩子自身的问题了。我会在后面的案例里进行说明的。

批判性一般涉及到“教育的初衷与功利性、法制(法律的进步与完善,法制的教育与执行)、网络舆论的健康打造与监督功能、社会道德等方面”

建设性,当您家孩子的批判性观点十分正确,恭喜您,孩子的建设性基本不用担心,因为孩子既然已经看到问题的深层次里面了,写出来的建设性的意见,都会是得分的依据,而且不用担心建设性意见因为写的不对,有误差,难以实施而被扣分。这个选项上,只有加分,没有扣分一说。

满分作文,必须满足以上四个标准。

案例:新冠疫情中人们的各种防疫抗疫,包括各个阶层各个方面的人民。我们可以选择写作的余地就非常大。

1、你可以写作体制方面的优势,对于防疫抗疫的领导决策直至取得最终的胜利,显示出大国体制方面的优势。这方面,有中央的白皮书,资料很好收集。

2、专家在其中的作用,显示科学的防疫抗疫的重要性和科学性。尊重科学,振兴国家。

3、普通民众在其中的奉献。娱乐明星们,医生们,普通民众们,都在其中做出了不可磨灭的贡献。结论是,防疫抗疫是全人类的事情,每一个人都不是豁免者,每一个都有自己的作用。全民防疫、全民抗疫,才是最终取得胜利的关键。

4、全球互动,信息共享,资源共享,全球多地民众和政府自发捐献防疫抗疫物资给中国,中国最后十倍百倍地回报全球人民。建立人类命运共同体的重要性和必要性,就显而易见了。

5、一场史无前例的病毒灾难,将全球的防疫抗疫医疗保障系统击打得粉碎,国家之间严格封闭回到“闭关锁国”的状态,但依然有部分跳梁者叫嚣着推责、追责、赔偿,甚至置自身国民生命安全于不顾,恣意妄为,全民免疫,群众无辜死去,日以千计,政治人物粉墨登场,汲取民众的“死亡红利”。由此可见,政治病甚至比自然病更可怕。经此一役,西方所谓的人权、自由的遮羞布被撕扯得粉碎,却依然被某些政治人物挽成花朵,做成帽子,戴在头上,招摇过市。

6、疫情对于国家方方面面的冲击,我们可以在其中任意选择一项,来进行阐述。举例教育。网络教育的匆匆上马,让孩子们不至于因为疫情而被耽误学业。但也有无数的学生成为网络教育的“牺牲品”,到学校复学时 ,很多孩子的成绩一落千丈,但学校依然按照一定的计划往前赶进度,而没有考虑这些孩子的实际情况。最后出现的一些痛心疾首无可挽回的事情,有的孩子因为压力而选择了轻生。这说明,在应对这样的重大灾难面前,我们的预案是远远不足的,对其后果的严重性,预估也是远远不足的。这涉及到方方面面,教育、经济、文化等,无一不涉足其中。建立预案,成立专家预测组织,对未来人类可能面临的自然灾害和人类自身制造出来的灾难,要有预见性和制度性的预案,不能再出现自然灾害后的人为灾难。

7、如果学生对此事大的层面关注度不够,其实我们选择最小的地方入手,一样可以写出上面第6条的高度来。比如:可以写自己所在社区的防疫抗疫措施之一,民众的基本生活物资的供应保障,就可以看出我们体制的优越性,但也从初期民众的慌乱心理写出科学宣传不足;封闭在家期间,专家们的作用是极其强大的,李兰娟院士等专家们的每一句话,都会成为民众心里的压舱石……从小的事情,一样可以写一件极其重大的事情,并且写出高度和深度来。

第1、2、3 写作方案,基本是官方喜闻乐见的模子,可以得较高分,因为沾了高大上的路子,这个也无可厚非。第4 条中,建设性就显示出来了。第5条,一般学生可能不敢写,写的人会很少,而且一般学生也难以把握,资源不多,就不说了。

第6、7条,其实才是最适合学生们写的,以小见大,写出体现制度优越性,而且是实实在在的,不是浮夸文章。写到民众的担忧时,可以写出一点小小的瑕疵,体现出自己的批判性,最后,专家成为压舱石,很好地解决了民众心理恐慌等,再次体现了我国“科学防疫抗疫”的正确性。看看,批判性有了,优越性来了,而且“以小见大”,老师想要的种种高分元素全部具备,且绝对符合学子的身份。所以,这一条作为单独的一个段落,表示刘皇叔对此条的重视呵呵。

好了,今天的课就讲到这里。未来更好的阐述这四个标准,我将会继续用名著【西游记】来做案例,进行高考高分作文的写作方法。

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